Denne donation går til et projekt, der har til formål at forbedre forståelsen for det danske sprog hos folkeskoleelever fra 4. og 5. klassetrin med et særligt fokus på elever, som har dansk som andetsprog. Når der i undervisningen i den danske folkeskole bruges ord, som eleverne ikke forstår, kan det betyde, at de kan komme til at præstere dårligere, end deres evner egentlig tilsiger. Forskning har vist, at det er en bestemt type ord, som eleverne har svært ved at forstå. Dette gælder ikke svære fagord som fx fotosyntese og autokrati, da lærerne altid er meget grundige med at forklare disse ord. I stedet gælder det fagord, som bruges på tværs af fagfelter, og som lærerne antager, at eleverne mestrer, og derfor ikke forklarer, fx proces, struktur, konkludere og vækst. Men disse ord kan være problematiske at forstå for nogle elever – også elever med dansk som modersmål. Med denne donation er målet først at identificere svære ord i undervisningsmaterialer og dernæst udvikle opgaver og undervisningsmetoder, der hjælper børnene med at forstå ordene. Lærere vil også blive trænet i en ”minimal language instruction”-tilgang, der handler om, at man forklarer de svære ord ved udelukkende at bruge nemme ord, som man er sikker på, at eleverne forstår. Endelig skal projektet teste, hvorvidt elevernes ordforråd og læseforståelse bliver forbedret af interventionen. Viser pilottesten positive resultater, kan der blive tale om senere at gennemføre et større randomiseret studie. Projektet gennemføres i et samarbejde mellem professionshøjskolen Absalon og forskere fra Københavns og Syddansk Universitet.
